浙江在线：语文成绩最差班一跃成最好班

　　语文成绩从年级段最差班级到最好班级，龙湾中学高二(3)班实现这一飞跃用了一年多时间。让他们华丽转身的是语文教师宋登水坚持不懈地用“批注法教学”来激发他们的潜能，让他们成为了课堂真正的主人。4月7日上午，宋老师上了一堂“批注法教学”的公开展示课，让听课老师们看到了这一新教学法的独特魅力。

　　这堂课，宋登水执教曾获诺贝尔文学奖的作家艾萨克·什维斯·辛格的小说作品《山羊兹拉特》，与其说是宋老师“教”，不如说学生们自己“教”，宋老师引导、点拨来得更为准确。前一天的课上，宋老师请学生们阅读该篇小说，并对其中表现情感的细节作出批注。课后，他仔细研读了学生们的批注，并精选19条做成精美的幻灯片。他在这堂课上展示这些批注，并让学生们进行讨论。

　　学生们的批注句句精彩。学生娄晟在文中“全家人都出来告别”处批注“表现出家人的不舍，是人对羊的喜爱，‘舔’、‘摇晃’表现出羊对人的亲近、信任”；杨依丽指出，作者写暴风雪时用了俏皮的比喻，暗示奇迹将会发生；语文课代表邹跃斯画龙点睛道：“这篇小说将埋藏在人性势利表面下的温暖展现出来。或许并不是人性冷漠，而是在这个社会上能温暖人心的东西太少。”

　　全班同学合力解读了这篇小说，小说触动了每位学生的心灵，也让他们感受到了语文特有的魅力。宋老师寥寥几句的点拨恰到好处，让同学们回味无穷。课后，几位同学道出了“批注法教学”的几个特点：老师讲得少，他们讲得多；老师给他们看课文和思考的时间比传统课堂多；老师不直接讲重点难点，而是设置问题，让他们一起分析、解读……宋老师坚持“批注法教学”一年多，高二(3)班的语文成绩跃居段里第一，学生们的阅读能力明显提高，考试时，他们的回答时常比参考答案还精彩。

　　“批注法教学”的实践研究是浙江省教研课题，也是谷定珍名师工作室的重要研究方向。这一教学法是温州市名师、特级教师谷定珍从30多年教学经验中提炼出的精华，通过培养学生主动学习、专注阅读、独立思考、严谨治学等习惯，提高他们的鉴赏、思维、表达等多方面能力。目前，全市有10多所中小学设立了这一课题的子课题研究组，近100位教师在运用。

　　“批注法有三个特征：学生先学，自主学习；教师后教，因材施教；阅读写作，紧密结合。”谷定珍老师介绍，一次批注法教学活动，一般不能少于两个课时，教师在第一课时后，需要对学生的批注进行分析、归纳、筛选、制作等，还需根据学生批注了解学情，有的放矢地组织第二课时的“研究、感悟”活动。