温州教师不要补贴要午休引激论：如何共赢
“我们不要补贴，我们要午休！”日前，围绕学生午休管理的话题，广州的教师们发出了这样的声音，也在温州的教师圈里引起了激烈讨论。圈子里纷纷吐槽：“午休管理真心辛苦”、“中午连轴转连口气也喘不过来”、“温州学校午间管理从没收费，却要背负如此重的安全责任，吃不消啊”……而圈子外也有不同的声音：“教师的职业有其特殊性，需要更多付出，包括午休管理”、“职业特点决定的吧，教师有寒暑假要怎么算呢？”
现状：
连轴转的一天，中午也没法喘口气
国庆长假回来的第一个工作日，市区一小学的白老师度过了火急火燎、四处奔忙的一天，“同事请假，午休管理临时与我换班，工作量一下子增加了不少。”
中午11点35分下课，白老师第一时间冲到食堂吃饭，然后在12点10分前赶回教室。这时，学生已经吃好饭回到教室，午休正式开始，直到下午1点钟。午休要求学生们保持安静，可以看书、做作业、睡觉等，老师负责维持纪律。下午1点钟到1点半上课之间，孩子们可以自由活动，而恰好轮到值日的白老师在这半小时里要到学校巡逻进行日常管理。1点半上课铃响，有些疲惫的白老师强打精神、面带笑容，急匆匆地走进教室开始上课……
这，不过是日常工作的常态。“如果没有轮到学校值日还好，能有半个小时去办公室靠一会儿。”白老师告诉记者，学校对于午休管理的安排以班级为单位，交由每个班的正副班主任隔天轮流负责，“因为教师数量本身不够多，所以所有的任课老师基本上都需要参与午休管理，因为中午得不到休息，大家时常叫苦不迭，感觉体力和精神都跟不上，影响工作效率。”
看法：
圈里人说增加工作量，圈外人说是职责
在小学教师婷婷眼里，除了教书育人他们还肩负着服务员等多重角色——“因为学校餐厅小，中午吃饭我们安排在教室里，所以老师需要给孩子分饭分菜，并督促孩子吃饭，吃完后收拾打扫，紧接着就是午休管理，几乎是马不停蹄。”
婷婷告诉记者，一般每天她需要上3至4节课，还有各种突发情况需要处理。虽然辛苦，婷婷也坦言确实没有办法，她教学的班级里所有孩子都选择在学校用午餐，“一般都是双职工家庭，能够帮忙带小孩的老人家也是少数，而且在家长看来，孩子在校吃饭、休息，比较放心和省心，所以大多选择让孩子中午留在学校。”她说，“中午，学校只收取伙食费，从没收取过管理费，我们都是牺牲午休时间来义务管理学生的。累，不说了，关键是责任太大啊。”
“我们也鼓励家长中午带孩子回家吃饭，毕竟这样可以休息得更好一点。不过确实有一部分家长在解决孩子的中饭和休息上存在困难，那我们也是配合家长来解决。而在现实操作中，让老师们肩负午休管理确实增加了工作量，所以我们需要在家长的需求和教师的需求之间寻求平衡。”市区百里路小学勤奋校区校长李碧说。
而对于老师的午休管理，圈子外的家长显然有着不同的看法，“学生在校，老师就必须肩负起管理的职责，午休管理也算正常工作范围吧，各行各业都有自己的工作需要，不是所有的职业都是遵循八小时工作制。”家长陈芸菲如此认为，“教师每年有3个月的寒暑假又要怎么算呢？不能单纯从时间上来衡量工作量。”
另一名家长“跳跳球”表示，对于双职工家庭而言，学校帮着解决了孩子中午的吃饭、管理问题确实是给家长减了负，“学校、政府能否有一些更好的办法，在做好午休管理的同时，不要给老师们增加太多的工作量。”
破解：
多方参与，让管理更加有效果
“之前我们也在讨论能否聘请钟点工来校帮忙午休管理，但实践中却难操作，一来是请钟点工花费不便宜，而另一方面也是不放心，万一出点事情，谁来负责呢？”婷婷觉得，午休管理确实难以找到很好的解决办法。
“像外地一些学校，对于学生的午休管理采取一个楼层一名老师的配置，一般而言，午休时间段只要让孩子们保持安静就可以了，因此这样的配置足够管理，对于作为管理者的老师来说，显然大大节约了人力，减轻了工作量。”白老师说。
记者从百里路小学勤奋校区了解到，国庆放假前一个星期，该校尝试学生加老师的午休管理模式，坚持做了五天，目前来看效果还不错。校长李碧告诉记者，每个班级每天轮流安排两名学生作为“小老师”在教室里管理，同时两名值日老师在四个班级中间轮流巡视，“希望用这样的方式加强孩子的自我管理意识，以‘小老师’的身份帮助孩子们培养以身作则的意识。”不过李碧也坦言压力挺大，“毕竟孩子还小，怕有疏忽一下子照看不到。”
“是否可以让有余力的家长轮流到学校参与管理呢？在一定程度上减轻教师的工作量，而由家长负责管理也让人比较放心。”市民张百勤认为，可以尝试引入家长委员会配合老师进行管理。而这一想法也让一些老师存有疑虑，一位老师认为：“家长参与管理可能也非长久之计，毕竟家长也很忙。”
多方参与，才能让管理更加有效。
