入学年龄“一刀切”是相对公平的选择
国内一知名网站就“如何看待接收将满6周岁儿童入小学”一事进行调查，在8.64万名参与人中，选“赞同”的占73.9%，选“质疑”的占20.1%，选“不好说”的占6.0%。有专家认为，1992年的义务教育法实施细则中有明确规定，适龄儿童、少年接受义务教育的入学年龄和年限，由省级人民政府依照义务教育法的规定和本地区实际情况确定。目前通行的做法是，由设区的市教育行政部门确定入学年龄(8月20日《法制日报》)。
目前绝大多数地区的小学入学截止日期为8月31日，凡是在这个日期之后出生的孩子，就不能入学，必须等到下一学年。如此一来，就造成部分孩子即便只差几天，也要等到下一年才能入学。此种“一刀切”的做法，看似对临近日期的孩子不公平，让他们被迫等一年，但确保了信息透明，排除了人为操作的空间，却是相对公平的方案。
不妨设想下，如果将入学年龄放宽，那么多少才合适？十天、一个月还是三个月、半年？那么这又将引起更多争议，家长都会选择对自己有利的期限，假如放宽到三个月，那三个月零一天怎么办，不也只差一天吗，为何不能入学？如此就会迫使宽限期一再放宽，最终导致失控。而且，在期限放宽的情况下，会留下人为操作的空间，利用入学期限搞“暗箱操作”，从中牟取利益。
目前，我国教育资源分配不均衡，优质学校稀缺，社会竞争压力大，家长普遍存在教育焦虑感，“起跑线”思维挥之不去，很多家长希望孩子能够早点上学、早点工作、早点结婚，晚一年就耽误很多事，甚至会错过机会，入学年龄就成为了一道坎。这种观念看似合理，其实缺乏足够的关联性。
事实上，孩子入学年龄定在6周岁，本身符合大多数儿童的身心发育特点，不足龄的孩子，接受教育时容易出现滞后、跟不上的情况。当然了，不排除有部分孩子身心发育较快，能够跟上学习，家长也想早点让孩子接受教育，似乎可以为其放开尺度。不过，这么一来，要针对这些孩子单独做测试，就有了弹性空间，难免会留下可乘之机。可见，在教育资源分配不均衡、制度不完善的社会环境下，入学年龄“一刀切”乃是次优选择。
孩子的成长是一个漫长的过程，除了极少数“天才儿童”外，绝大部分孩子都是普通人，未来也会过普通的生活，没有家长想象中的那样超凡脱俗。对于绝大部分孩子来讲，早一年上学，还是晚一年上学，最终结果的差异并不大。家长与其争着“抢跑”，倒不如打破幻想、尊重事实，理性看待入学年龄，将心放宽点好了。江德斌
