龙湾实小努力打造高标准幸福校园
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龙湾区实验小学始创于1928年，设状元和瑶溪两校区，现有39个教学班，学生1587人，教师103人。学校坚持“幸福教育”办学理念，以课程建设为载体，倾心于教师发展，塑造“达标+专长”的“幸福教师”；倾情于学生成长，培养高素质“合格+特长”的“幸福学生”；倾力于学校发展，努力打造高标准的“规范+特色”的“幸福校园”。
品质教育·学在龙湾
■ 邵晨晨/文 江国荣 叶晓东/摄
9月25日，“品质教育 学在龙湾”——走进“龙湾十大名校”大型新闻采访活动来到龙湾区实验小学。由区新闻中心记者、市民记者、教育小记者组成的采访团对龙湾区实验小学办学特色、亮点工作和今后发展展开全方位、多角度、全媒体的采访报道，充分展示龙湾区实验小学的迷人风采。
王炳金：
让每个学生成为会思考的人
多年来，“改革、创新、发展”一直传承在龙湾区实验小学的教育中。小学教育作为学生的第一堂课，为学生未来的学习奠定了基础。如何做好这一课，让学生能够在学习生涯中成为一个思想独立的人，是不变的课题。校长王炳金告诉记者：“龙湾区实验小学致力于培养出会思考的一代人，坚持以人为本。在小学教育中给予学生创新的思想，勇于改革，敢于挑战，让每个人都成为会反思的人，做生活的‘实验者’。”
“实验”二字不仅融入在学校的教学理念中，还贯穿在课程与校园生活中。龙湾区实验小学通过做好课程建设，将《家·校·我》课程不断深化研究，让创新落实到校园的角落。务本楼主体规划为《家》文化展示区，按照校本课程中的《家》的内容来布置，展示“家乡历史、家乡名人、家乡民俗、家乡特产、家乡的桥、家乡环境”等内容；学校外围墙作为对外宣传区，彰显学校的教育品位文化，重点做好校本课程中的《校》之选修课程暨社团活动展示。十大体系，五十个项目的学科校本选修课程活动的开设，努力推进课程建设的“校本化”与“自主化”。
同时，为深化《我》的文化内涵建设，龙湾区实验小学将《我》德育结构进行课程化，通过德育内容主题化，德育活动系列化，德育评价数字化，大力加强学生四品八德的自我教育。“校园文化育人中，德育是最重要的，我们发现言教不如身教，身教不如境教。”王炳金表示，“通过环境教育，将德育一点一滴渗透在孩子们的学习中，让孩子们切身理解德育的精髓所在。”
不仅如此，龙湾区实验小学还创设了“状元币”，通过“状元币”的使用，建立起学生的成长数据库，促使学生的五大内涵得到逐步提升。据悉，此项“状元币”激励评价获得国家五个专利，同时与阿里巴巴技术合作，学生成长记录“易学”软件获得国家版权，学校获得浙江省课程改革典型经验先行单位。
近年来，龙湾区实验小学成绩骄人，获国家、省、市级奖项47项，其中，在浙江省2015年深化义务教育课程改革先行学校典型经验征集活动中，是龙湾唯一获奖的学校。一直以来，龙湾区实验小学以基础性课程为“根”的教育，以拓展性课程为“翼”的发展，以道德素养为第一重要素养，健康素养、人文素养、科学素养、艺术素养全面跟进。在五大素养培养中，以十大特色课程为载体，通过求真、求善、求美行动，促成孩子自主发展、自我生成。据了解，下一阶段，龙湾区实验小学将全力打造教育现代化、个性化、国际化，将“三化”融入教育教学中，以助推“好奇”“自信”“关爱”“合群”“感恩”的现代小状元的塑造。
管理创新活动精彩
冯毅：学校表面上看起来规模并不是很大，但是校园干净、整洁，社团的活动开展丰富精彩，像魔术社团，都是比较少见的。我对他们的“状元币”印象非常深刻，采用积分管理，状元币采用互联网+大数据进行管理，是学校管理的一种创新，非常新颖。
德育体美劳全面发展
许绍钦：参观龙湾实验小学，给我们留下的印象非常深刻。第一、整洁的校园，给老师、学生带来了良好的教书、读书环境。第二、上课纪律严明，下课以后活动有序，有纪律性，学校在德育体美劳这几个方面比较全面。
(陈桐整理)
